Statistika Inferensial untuk Evaluasi Pembelajaran

Sebuah rapat penjaminan mutu berhenti di menit kelima ketika rata-rata ketercapaian tertulis 70,02 dan melampaui ambang, tetapi hanya 46,7 persen mahasiswa yang benar-benar mencapainya. Kedua angka itu dihitung dengan benar dari berkas yang sama, dan yang berbeda hanyalah pertanyaan yang dijawab masing-masing. Dari peristiwa semacam itulah buku ini bergerak. Dua belas bab di dalamnya membawa pembaca dari pengenalan bentuk dan skala data penilaian, melalui penarikan sampel, selang kepercayaan, pengujian hipotesis, analisis ragam, uji nonparametrik, korelasi, dan regresi, sampai kepada penelaahan mutu instrumen penilaian, analisis multivariat, serta kaidah penyajian hasil yang tidak menyesatkan. Yang membedakannya terletak pada sumber contohnya, karena seluruh perhitungan memakai data penilaian dan capaian pembelajaran, bukan data buatan yang lepas dari konteks. Sebuah kelas paralel yang rata-ratanya sama tetapi sebarannya berlainan, sebuah rubrik presentasi dengan dua penilai, dan sebuah butir soal yang keliru kuncinya dipakai berulang dari bab ke bab, sehingga pembaca melihat sendiri bagaimana satu kumpulan angka menyingkapkan hal baru setiap kali ditanyai dengan cara yang berbeda.